观察时间

8：00-8：50

游戏名称

         火锅店

观察方式

介入式观察     √          随机式观察     √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                  

观察目标

观察幼儿在角色区游戏中的语言表达能力。

游戏发起人

本人           √ 

同伴           ¨

教师           ¨ 

游戏类型

新任务       ¨ 

熟悉任务     √ 

游戏水平

独立游戏       ¨

幼幼合作戏     √

成人指导游戏   ¨

游戏时长

40分钟

观察实录（过程中附佐证照片）

今天的角色游戏中，邵爱婷选择了玩火锅店。这时，倪万轩来到了火锅店，对着邵爱婷说道：“有什么好吃的吗？”邵爱婷连忙说道：“今天我们店里新推出了一款火锅，是创意火锅，需要来一份吗？”倪万轩问道：“什么是创意火锅。”“就是我们厨师自己根据食材随意的搭配。”倪万轩听了之后连忙点头，说来一份。于是婷婷连忙说道：“好的，客人您稍等，马上就来哦！”不一会儿，婷婷就把火锅端上了餐桌。“客人们！请享用我的创意火锅吧！”倪万轩连忙说：“好的！”

这时婷婷拿着一块板和一支筷子来到了倪万轩身边，礼貌地问：“请问，你想要喝什么饮料，今天有赠送哦！”倪万轩想了想说：“草莓汁吧！”“好的，草莓汁一会就来！”婷婷说完便快速进了厨房。不一会儿，便拿出来一个茶杯，里面装着红色的小木条，端出来给倪万轩，说：“请喝吧！这是送的草莓汁！”“好的，谢谢！”倪万轩答道。

分析与评价

1. 理论引领：《指南》中指出：“幼儿的语言能力实在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”再游戏中，邵爱婷能够主动与同伴进行交流，在此过程中，学习经验得到拓展，语言交往能力得到提升。

2. 学习品质：游戏活动中，邵爱婷能够主动与人交往，做的创意火锅根据自己的经验进行搭配，体现出她具有积极主动、认真专注、敢于尝试的良好学习品质。

3. 他领域：（1）社会交往：客人来的时候能够主动介绍火锅店的新品，同时还想客人推荐免费的饮品。说明邵爱婷的社会交往水平较高，愿意主动与人交流。（2）语言表达：邵爱婷说话的语句较完整、流畅，能够清晰的表达出自己想表达的意思，说明其语言表达能力较强。

措施与效果

1. 肯定幼儿在游戏中主动与的创新和与客人交往的良好交往行为。

2. 请幼儿将自己的在游戏中的创新和想法用表征的方式记录下来，方便和大家分享。

3.支持幼儿在游戏时创新精神，鼓励幼儿多去探索，多去尝试，培养幼儿的探索精神。