观察的活动

自我服务¨    集体服务√    手工劳动¨   种植劳动¨     饲养劳动¨

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     ¨

跟踪式观察     ¨         片段式观察     √                 

观察目标

观察幼儿的动手能力

观察实录（过程中附佐证照片）

 晨操结束后，顾雨桐和张艺朵在吃点心的过渡环节时，发现有好多小朋友脱下来的衣服都堆在筐子里，还有衣服挂到地板上。顾雨桐拉住张艺朵说：“地上掉衣服，我们把衣服叠好放筐子里吧”。说完两个人就蹲在地板上开始折衣服。

 只见两人各拿起一件衣服把它平铺在桌子上，把衣身铺平，两个袖子折叠好，然后把帽子叠好，最后衣身叠一下，衣服就叠好了。折好了一件张艺朵又去拿了一件衣服过了，边折边问：“顾雨桐这是你的衣服吗？”顾雨桐抬头看了看说：“这个不是我的，是徐书苒的。”

她们将折好的衣服放在一边，衣服堆的太高，顾雨桐看了看说：“衣服堆的太高了，这两件衣服就拿下来吧”。说完就把上面两件衣服拿了下来，张艺朵在一旁看见折好的衣服在抱起来时就散开了，她想了想说道：“顾雨桐我们折衣服没有拉拉链，所以衣服抱起来时容易散开，我们重新再折一下吧”。于是她们就换了折衣服的方法，先将衣服的拉链拉好再折叠。

分析与评价

1. 理论引领：《纲要》和《指南》中指出：“教师要引导幼儿学习和掌握生活技能的方法。而4到5岁幼儿在成人的鼓励下能做自己力所能及的事。”实例中桐桐和朵朵将从衣服篓子里掉出来的衣服一起叠整齐说明幼儿掌握了叠衣服的技能。

2. 学习品质：实例中桐桐和朵朵在看到同伴的衣服从衣服篓子里调出来后主动的把衣服叠起来说明了幼儿身上具有助人为乐的宝贵品质。在第一次叠整齐后衣服散开了有及时的更改了叠衣服的方法，说明孩子具有不怕困难和主动思考的学习品质。

3. 劳动水平：“只见两人各拿起一件衣服把它平铺在桌子上，把衣身铺平，两个袖子折叠好，然后把帽子叠好，最后衣身叠一下，衣服就叠好了。”顾雨桐和张艺朵有很好的自理能力和动手能力。

4. 他领域：社会领域：幼儿在平时也比较细心善于观察，在别人遇到困难时愿意帮助别人解决难题。说明两位幼儿的社会发展比较好。

措施与效果

1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。   

2.通过榜样示范，引导其他幼儿向他们学习，从而养成良好行为品质。