观察时间

10:20—10:30

游戏名称

       好吃面条馆

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     ¨

跟踪式观察     ¨         片段式观察     √                 

观察目标

观察幼儿在游戏中与同伴之间社会交往的能力

游戏发起人

本人           √ 

同伴           ¨

教师           ¨ 

游戏类型

新任务

熟悉任务

游戏水平

独立游戏       ¨

幼幼合作戏     √

成人指导游戏   ¨

游戏时长

50分钟

观察实录

区域游戏开始了，乔乔和陈虹宇小朋友选择了角色游戏：好吃面条馆，乔乔和陈虹宇来到面条馆，乔乔对陈虹宇说“陈虹宇，你想当厨师还是服务员？”陈虹宇想了一下说“我不知道”，乔乔又说“那我来当服务员点菜，你当厨师吧”，陈虹宇点点头同意了，他们分别将自己的服饰穿了起来，紧接着乔乔来到了娃娃家，对着娃娃家的小朋友说“我们的面条店开业了，你们想来吃面条吗？”木木和张莹听到后拎着小包过来了，一进店，乔乔就对他们说“你们去桌子上做一下，我拿菜单给你们点菜”，说完她就拿着菜单和笔走了过去，给了他们俩一人一个菜单和一支笔，站在旁边看他们点菜，这时木木点完了，将菜单和笔递给了乔乔，乔乔看着菜单上木木点的菜，指着菜单上的金额一个一个的数了起来，数完后对木木说“一共五块钱”，木木拿出自己的包，从包里数了五个雪花片递给乔乔，乔乔又对木木说“那里有饮料，你自己去拿”，说完将菜单给了陈虹宇，又去招呼张莹了。

分析与评价

1.理论引领：《指南》中社会领域指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”在游戏中，乔乔能够主动与同伴进行沟通交流，语言顺畅，并能指导同伴进行游戏。

2.学习品质：在游戏活动中，乔乔能主动与人交往，与同伴共同商量扮演的角色，在有客人来的时候时能够根据自己的已有经验完成点菜、付钱等步骤，体现出她具有积极主动、认真专注、敢于尝试的良好学习品质。

3.他领域：乔乔说话的语句较完整、流畅，能够清晰的表达出自己想表达的意思，说明其语言表达能力较强。

4.材料支持：活动环境中有菜单、服务员服装等材料，能够提供幼儿完成一系列点餐的游戏。

措施与效果

1.肯定幼儿在游戏中主动与同伴分配角色、与客人交往的良好交往行为。

2.要请幼儿分享自己的游戏经验，在集体中与所有幼儿共同讨论游戏中遇到问题的解决办法，将好的解决办法进行推广。