观察时间

8:12—8：20

游戏名称

跳皮筋

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     ¨

跟踪式观察     ¨         片段式观察     √

目标式观察     ¨                   

观察目标

观察幼儿跳皮筋时动作的发展水平

游戏发起人

本人           √ 

同伴           ¨ 

教师           ¨  

游戏类型

新任务         ¨ 

熟悉任务      √

游戏水平

独立游戏       ¨ 

幼幼合作戏     √

成人指导游戏   ¨ 

游戏时长

45分钟

观察实录（过程中附佐证照片）

今天晨间锻炼时，乐一凡选择了跳皮筋的游戏，她拉着小可的手跑到了跳皮筋的地方，“邓奕可，我们一起来跳皮筋。”说着，两个人一起开始玩了一起，两个人一起先站在了皮筋的外面，然后双脚同时跳到了皮筋的中间，然后又双脚同时一起跳到了皮筋的外面，边跳乐一凡的嘴巴里一边数着：“1、2、3跳。”紧接着，转过了身体，往前走了一点点，将双脚放在了皮筋的下面，紧贴着皮筋，然后双手举起，两腿弯曲，“1、2、3跳”，说着双脚勾住皮筋跳到了另一根的外面，接着双腿蹲下，双手举到了两只耳朵的旁边，“1、2、3跳”，数完后两人都站在了原地双腿在原地轻轻地跳了一小步，两人都没有跳过去，两人面对面笑了起来，乐一凡说：“我们再试一次，我们拉着手一起跳。”于是两人双手拉在了一起，微微的举到了胸前，双腿下蹲，一边数着，一边跳了出来，两个小朋友站在了原地跳了起来，举起了双手：“耶耶耶。”这时，小宝走了过来，站在两个小朋友的后面一直看，乐一凡看到了说：“小宝，我们教你一起跳。”说着拉住小宝的手一起站到了皮筋的旁边，跳了起来。三个人一边数数，一边玩起了跳皮筋的游戏。

分析与评价

理论引领：《指南》健康领域明确指出大班幼儿能连续跳绳。具有一定的力量和耐力。发展幼儿动作的协调性和灵活性。在游戏中，乐一凡自己创新了新的玩法，双脚灵活、协调，在遇到困难的情况下愿意借助自己的双手控制身体的平衡。并且能够连续的跳皮筋十分钟左右，具有很强的耐力。

学习品质：在游戏中乐一凡主动的选择了跳皮筋的游戏，积极的探索皮筋的不同玩法，主动尝试、不断练习、克服困难，体现了乐一凡积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造新玩法的良好学习品质。

他领域：（1）社会交往：乐一凡在玩跳皮筋的游戏时，积极主动的与好朋友一起游戏，能主动的发起活动选择跳皮筋，遇到困难愿意一起出主意、想办法一起克服，最终成功的跳过了皮筋。有小朋友想要参加游戏时，她会主动的邀请他，拉他一起游戏，表现出了较强的合作意愿。（2）语言表达：在游戏中，乐一凡愿意通过完整的语言表达自己的想法，能够主动通过数“1、2、3”的方式进行合作游戏。

措施与效果

1. 肯定幼儿这种合作游戏的方式，鼓励幼儿自己通过幼幼合作、师幼

合作等方式进行游戏，相互学习、相互进步。

2.教师积极的参与到幼儿的游戏中，给幼儿空间去展示自己的学习成

果，萌发幼儿的成就感。

3.鼓励幼儿做小老师分享自己的玩法，用自己的方式来教一教班级的小朋友，支持幼儿的这种同伴学习的方式，鼓励孩子们在相互学习的同时提升自己。