观察时间

9:15----9:20

游戏名称

         井字棋    

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨

目标式观察     ¨                                                                 

观察目标

幼儿在游戏中是否具有规则意识

游戏发起人

本人           √  

同伴           √

教师           ¨ 

游戏类型

新任务

熟悉任务

游戏水平

独立游戏       ¨

幼幼合作戏    √

成人指导游戏   ¨

游戏时长

10分钟

观察实录

游戏开始时，新新和一一选择了井字棋。刚开始，是一人一步的下着棋。走了几轮后，在轮到新新走棋时，一一便说: “走这颗棋子。”这样连续了两次后，一一干脆自己帮新新把棋子也走了。整盘棋成了新新在旁边看，一一一个人在下。新新有些不愿意了，说：“我自己来。”第二轮开始了，当一一准备前进的路线被新新堵住后，一一立即把棋子换了个位置走。见新新的棋子快连起来了，一一再次把下下去的棋子换了个位置。轮流了几次之后，一一又准备悔棋，这时新新忍不住大声喊:“你又换，我不跟你玩了。”之后的几分钟，就听到和新新又说了两次:“不能换，你都走了就不能再反悔了。”而一一仍然不理睬对方，还是把棋子拿走了。新新生气地说:“我不和你玩了。”于是走开了。一一一人玩弄着棋子。

分析与评价

1.理论引领：《指南》指出：“结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人；利用相关图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎么做。”

2.教师指导：大多数棋是由两人或多人共同进行的棋类游戏，由于有对手，所以称为对弈。从一一的表现来看，他知道自己是和新新在下棋，明白对弈中双方走子的规则的。

一一是一个性子比较急的孩子，在下棋的时候急于得到最终的结果，不能耐心等待对方思考和走棋，采取了“代人走子”的方式。一一既想在对弈中取得胜利又落子太快，所以出现悔棋的情况。在下棋中，如何面对失败非常重要。通过一段时间的活动，新新在落后的情况下，虽然不开心，但也没有出现“悔棋”、 “换棋”等情况。

措施与效果

1.帮助幼儿明白:这是两个人的对弈，自己只能走自己的棋子;对手出什么棋，只能他自己来决定，应耐心等待对方思考。

2.采用直接指导的方式，让幼儿通过为自己搭桥取得了胜利，从而满足幼儿求胜的心理。

3.采用平行指导的方式，帮助幼儿换位思考，改正悔棋的习惯。

4.评价活动中，肯定幼儿在下棋中的好习惯，为其他幼儿树立榜样，从而帮助幼儿在对弈中保持良好的下棋习惯。