观察的活动

面条馆

观察方式

介入式观察              随机式观察     √

跟踪式观察              片段式观察                    

观察目标

观察幼儿合作解决问题的能力。

观察实录（过程中附佐证照片）

区域游戏正在进行中，突然面条馆的小朋友大叫“老师，一诺把面条甩到房顶上了”。这时，一诺从卫生间拿了一个小扫把出来了，她从面条馆拿了一张椅子，站到了上面，她双手握着扫把的把手，然后用扫把底部去够“拉面”，可是，只能碰到“拉面”，拉面够不下来，一诺说：“我够不到，高兴可能够的到”，于是，其他小朋友跑到益智区找来高兴，高兴走过来抬头看了一眼拉面，然后拿着扫把站上了椅子，高兴右手握着扫把，踮起脚也没有将拉面够下来，高兴又跑到卫生间拿来了老师的扫把，他抓住扫把尾部，然后将扫把头穿过拉面里，用力向下拉，可是拉了几下，拉面也没有下来。就在大家不知所措时，昊林说：“我带的长竹子在自然角，可以用竹子够”。于是大家又从自然角拿了两根竹子过来，高兴右手拿着竹子，爬到了大圆柱的台子上，然后将竹子的一头穿过拉面，用力向上挑了几下，拉面被挑下来。

分析与评价

1. 理论引领：《幼儿园指导纲要》社会领域中指出：“能主动发起活动，在活动中出主意、想办法”。当面条被一诺甩到了房顶时，一诺没有逃避责任，而是及时的想解决问题的办法，自己从卫生间找来扫把，得知自己够不到时，又想到了比自己高的小朋友可能够得到，这都说明一诺小朋友遇到问题时能主动出主意、想办法。

2. 教师指导：教师在观察到面条甩到房顶时，没有责怪幼儿，而是鼓励幼儿自己想办法解决问题，既保护了幼儿的自尊心，又发展了幼儿动手动脑的能力。

3. 他领域：（1）具有自尊、自信、自主的能力：一诺小朋友遇到困难时，没有向老师求助，而是自己尝试解决问题，说明该幼儿能够动脑筋想办法，具有解决问题的能力。

4. 材料支持：面条馆提供了不同材料的低结构面条，有助于幼儿进一步和材料进行互动，增强了幼儿的想象力和创造力。

措施与效果

1. 及时肯定一诺小朋友遇到问题，尝试自己解决问题的行为。

2. 活动中，多鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强幼儿的自尊心和自信心。

3. 在保证安全的前提下，支持幼儿按自己的想法尝试解决问题。