观察时间

8：36-8：50

游戏名称

         糖果店    

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                 

观察目标

观察幼儿游戏时语言发展水平。

游戏发起人

本人           √  

同伴           ¨

教师           ¨ 

游戏类型

新任务        ¨ 

熟悉任务      √ 

游戏水平

独立游戏       ¨

幼幼合作戏     √

成人指导游戏   ¨

游戏时长

40分钟

观察实录

元宝说：“老师，你吃糖果吗？这是我们自己包的糖果，可好吃了！”我问道：“嗯，一看就很好吃，是什么味道的？”元宝笑笑说：“有苹果口味、草莓口味．.....”还没等他把话说完，欣妍就抢话道：“还有巧克力味、柠檬味、小酸酸味。老师，你吃哪一颗？”我挑了一块用金黄色糖纸包得很整齐的糖果拿在手上说：“就这块吧，多少钱？”元宝说：“五块钱。”我赶紧把糖果放下说：“哦，太贵了，我不要了。”元宝一看马上说道：“不对，不对，是一块钱，老师，这糖果可甜了，也不贵。”于是，我把糖果拿起来，打开糖纸假装把糖块放到嘴边，①可元宝却笑嘻嘻地说：“老师，你可别真吃啊，这是用粘土做的，你假装吃就行。”我点了点头，微笑着"吃"起了糖。这时，一直站在旁边的欣妍对小罗说：“这是我包的糖果，让我来卖！”元宝用身体挡了欣妍一下，并将糖果盒藏在身后。欣妍再次伸手他再往后藏一藏，就这样来回争执了三次。欣妍很委屈地看着教师说：“老师这是我包的糖果，元宝不给我了。”我看着元宝，只见元宝把头扭向一边不辩解，但也不妥协，我看着他们两个问道：“我知道你们两个都很想去卖糖果，可糖有一个，你们有什么好办法让两个人都高兴吗？”欣妍不自觉地将手指放到了嘴巴里开始啃咬。②元宝想了想，转过身看着笑笑说：“笑笑，我们一人卖一会儿吧！”然后两个人便一起卖起了糖果。

分析与评价

1. 理论引领：《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。”元宝在游戏时主动与老师、同伴交流，并且讲话流畅，体现出元宝的语言表达能力较强，能主动与他人交流，也能把自己的意思表达得非常清晰。

2. 学习品质：元宝在游戏中注意力集中，非常专注，不被外界打扰，也有很多新的游戏情节出现体现出元宝具有认真专注、积极主动、乐于想象和创造的良好学习品质。

3. 他领域：①社会：元宝在老师吃糖果时提醒老师这是假的，不要真吃，从中体现出元宝做到了关心尊重他人，懂得关心老师；②社会：元宝在思考过后想出了解决方法和欣妍一起卖起了糖果，体现出元宝愿意与人相处并且能与同伴友好相处，具有自信自主自尊的表现。

4. 材料支持：糖果店中有许多各式各样的游戏材料，比较贴合幼儿的实际生活，能让幼儿沉浸于其中，创造出更多更精彩的游戏情节。

5. 教师指导：教师能及时发现幼儿正在创造的游戏情节并迅速加入其中，帮助幼儿完善丰富游戏情节；及时用言语的方式提醒幼儿，为幼儿创造更多发展语言能力和社会交往能力的机会。

措施与效果

1. 在与幼儿谈话时带着饱满的情绪，满足幼儿的自信心，让幼儿感受到开心的情绪。

2. 给予幼儿足够的空间，为幼儿提供语言表达能力发展和社会交往能力发展的机会。

3. 在区域中多提供幼儿感兴趣的材料，激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿创造丰富的游戏情节。