观察的活动

折衣服

观察方式

介入式观察              随机式观察     

跟踪式观察              片段式观察     √               

观察目标

观察幼儿能否具有基本的生活自理能力

观察实录

天气渐渐变凉，孩子们都穿上了长袖外套，中午午睡前，孩子们都将自己的外套脱下在桌子上折好，芸汐小朋友是中班刚转来的小朋友，所以她看到小朋友们都在自己叠衣服时楞了一下，芸汐今天穿的是一件套头卫衣，她走到我面前说“老师，可以帮我脱一下吗？”我帮她把衣服脱了下来，她拿着衣服走到桌子边，看到同组的可馨正在折自己的外套，可馨一边折一边嘴里说着“两扇大门关一关，两只手臂抱一抱，点点头、弯弯腰，抓住衣服放放好”，芸汐看着可馨的动作，想跟她学着怎么折衣服，但是可馨的衣服是有拉链的，和她自己的卫衣不一样，所以她跟着可馨折了一遍，衣服没有折好，这时芸汐转过头四处看一看，看到第四组的小七也穿了一件套头卫衣，正在折呢，她连忙拿着自己的衣服跑到小七面前说“张敬婷，你可以教教我怎么折衣服吗？我不会”，小七点点头，嘴里一边说着儿歌，一边示范给她看“两只手臂抱一抱，点点头、弯弯腰，抓住衣服放放好”。芸汐也在跟着小七做动作，嘴里还在学着念儿歌，很快她就将衣服折好了，芸汐笑着对小七说了声谢谢，拿着自己折好的衣服，将衣服放到了自己的桌子上，开心的上床睡觉了，躺在床上，还听见她在小声的重复刚刚小七教的这首儿歌。

分析与评价

1.理论引领：《指南》中健康领域指出，中班幼儿具有基本的生活自理能力，能将自己的物品整理整齐，芸汐是中班时才转来的，在之前的幼儿园她没有类似的练习，所以在看到同伴折衣服时，她愿意主动学习，尝试将自己的衣服折整齐放好。

2.学习品质：芸汐在遇到自己不会的事情时，她没有放弃，而是在寻求不同人的帮助，体现她具有坚持不懈、好学好问的学习品质。

3.劳动水平：芸汐小朋友非常喜欢劳动，在发现自己不会折衣服时，她没有将衣服往桌子上一扔就去睡觉，而是在向同伴学习折衣服的步骤，并将自己的衣服折好才去睡觉。

4.他领域：芸汐想跟小七学习如何折衣服的时候，她能用清楚的语言跟小七说明自己的请求，说明她的语言发展能力和与同伴之间的社会交往能力较好。在学习折衣服时第一次她没有成功，但是她没有放弃，而是又一次尝试，体现出她具有自尊、自信、自主的表现，敢于尝试有一定难度的活动和任务。

措施与效果

1.在弹性时间，引导幼儿进行自我服务，如正确穿脱衣服、折衣服的方法等。

2.利用一些绘本或小视频，引导幼儿学习折衣服的正确方法。

3.家园配合，让幼儿在家里也尝试自己的事情自己做，培养良好的生活自理能力。