观察的活动

自我服务¨     集体服务¨     手工劳动¨    种植劳动√    饲养劳动¨ 

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                 

观察目标

幼儿在种植劳动中对蘑菇的兴趣及照顾植物的积极性。

观察实录

今天散步时，蘑菇房里有好几位小朋友，他们拿着喷壶给蘑菇喷水，小朱说：“这个黄色的能吃吗？”汤包：“不能，我听过红伞伞的歌。”孩子们讨论开了，小秋说：“我给蘑菇浇水，你看浇了好多水。”小朱将自己的喷壶对准蘑菇喷水，说：“我要给它喝饱水，长的大大的。”孩子们交完水就走了几个，就剩三位小朋友了，曦曦说：“这蘑菇我吃过，是平菇。”我说：“我也吃过。”曦曦说：“老师，蘑菇长大了可以采了。”我说：“嗯，你采，我去拿篓子。”说完我把篓子拿来放在蘑菇房的椅子上，曦曦用手拔，说：“我想用剪刀，可以剪下来。”我说：“可以，小一班就有剪刀，”我和曦曦拿了剪刀，她分给旁边的小朋友，大家一起将蘑菇剪下放进了篓子里。

分析与评价

1.理论引领：指南中科学领域中提到幼儿应具有初步的探究能力，对大自然中的植物有兴趣，在探究过程中认识周围的事物和现象。对植物的生长变化及其生长的基本条件有所认识。幼儿能对蘑菇感兴趣，知道蘑菇需要喷水，在阴暗的地方生长，不需要晒太阳。在劳动中，幼儿能主动去照顾蘑菇，利用散步的时间，观察蘑菇，联系生活经验知道平菇的形态特征。

2.学习品质：幼儿能积极主动，认真、敢于探索和尝试。

3.劳动水平：可以用喷壶给植物浇水，用我们的日常工具剪刀收获蘑菇。

4.他领域：健康发展中手部小肌肉发展，能正确使用剪刀，沿根部剪蘑菇。

5.材料支持：蘑菇房，提供养殖蘑菇的地方，三层货架平铺蘑菇方便幼儿照顾养殖蘑菇，建议调整最上面一排的蘑菇，幼儿身高不够。剪刀篓子给幼儿采蘑菇，幼儿能自己操作。

6.教师指导：给幼儿提示，一起寻找剪刀、篓子。

措施与效果

1.鼓励幼儿参与劳动，照顾我们的植物。

2.结合生活经验，观察植物的变化，引导幼儿探索积极分享自己的发现，并用绘画的方式记录自己的发现。

3.利用值日生、观察员等方式让幼儿都参与到劳动中，自主照顾植物，发挥主观能动性，提高自己劳动的意识。