观

察

实

录

第一次观察：今天上午又是小朋友开心的时刻的大班户外区域——玩沙游戏李垚嘉小朋友正在挖洞，李垚棋拿沙倒进洞里两人玩得很投入。     

第二次观察：李垚嘉突然大叫：“老师，你快来，这沙子下面有吃水怪!”所有的小朋友都围了过去。于是我走过去，问他怎么回事，他指着沙子说：“老师，你看看我再做一遍实验给你看。”她叫李垚棋去打桶水，水打来后，他把水倒到沙子上面，只见水很快被沙子给吸收了，李垚嘉又兴奋的大叫，以为沙子下面真的有吃水怪。

第三次观察： 我没有立即回答她，而是让她用手分别拿一把湿的沙子和干的沙子，让她感觉有什么不同。李垚嘉说：“干的很柔软，湿的可以捏成球。”碰巧，旁边的小朋友正在把水灌倒刚挖好的洞里，李垚嘉说：“为什么她的水还有这么多，我的为什么马上就吸进去了？”然后他找到一块比较干的沙地，又让Z找湿的沙地，分别挖洞，看哪个洞吃水快。他们挖好洞，将水倒进洞里，互相观察。李垚嘉说：“我明白了，太阳公公下面的沙子太干了，所以吃水很快，湿的沙子本身就喝过水了，所以吃的比较慢。

分

析

与

评

价

   《指南》中科学领域的子领域目标1：幼儿亲近自然，喜欢探究。当金沛哲挖好洞，倒入水之后，她发现这个水很快被吸干了。于是，她自己动手动脑寻找问题的答案。当他挖了三个洞之后，发现还是同样的问题，她对自己探索中有所发现时感到兴奋和满足。发现吃水怪，于是，她马上叫我过来看，她觉得沙子下面有吃水怪，但是怕我不相信就进行二次实验。正如科学领域的子领域目标，2.幼儿具有初步的探究能力，幼儿用一定的方法验证自己的猜测。

措

施

与

效

果

    在孩子们遇到困惑时，我先让他们自己找原因，在孩子们找不出原因时，我才引导孩子拿了一把干沙和一把湿沙在手里，让孩子通过直接的观察模式进行判断。

    经常带幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心与探究欲望。在游戏材料的选择上，多为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。教师要参与幼儿的游戏，与幼儿一起分享新奇、有趣的事物，一起寻找问题的答案。