幼儿运动活动观察记录表
发布时间:2020/12/8 17:28:57 作者:无 浏览量:1688次
潭桥幼儿园幼儿运动活动观察记录表
2020-2021学年度第一学期
班级:小四班 观察教师:李可欣
观察对象 | 郭旭辰 | 观察时间 | 2020年12月8日 | ||
观察时间 | 14:40-14:50 | 游戏名称 | 滑滑梯 | ||
观察方式 | 介入式观察 √ 随机式观察 ¨ 跟踪式观察 ¨ 片段式观察 ¨ | ||||
观察目标 | 观察幼儿活动时动作发展水平。 | ||||
运动类型 | 新任务 ¨ 熟悉任务 √ | 运动能力 | 移动性: 走√ 跑¨ 跳¨ 跨¨ 稳定性: 翻滚¨ 躲避¨ 平衡¨ 操作性: 抛¨ 接¨ 投¨ 踢¨ 拍¨ | ||
运动时长 | 30分钟 | ||||
观察实录 | 今天下午的户外体育活动内容是大型玩具:滑滑梯,在老师说完规则和注意事项后,辰辰走向了滑滑梯的楼梯处,刚走到第一节台阶时,辰辰便哭了起来,我赶忙走过去问他:“辰辰是不是不敢走啊?是不是害怕?”①辰辰哭着回答说:“是的。”于是我牵起了辰辰的手说“那老师牵着你好不好?”辰辰说:“好。”然后辰辰右手牵着我的手,左手扶着楼梯的把手开始上楼梯。辰辰先将右脚迈上了第一个台阶,接着左脚也迈上了第一个台阶,两只脚处于同一层台阶上,然后我对辰辰说:“辰辰,你看看老师是怎么上楼梯的,跟我学一学。”我双脚交替慢慢的上楼梯,辰辰看着我的脚也尝试双脚交替上楼梯,但是上了两个台阶后又变回了之前的上楼梯方法。到了走攀爬网的地方,辰辰抱着柱子又哭了起来,我问:“辰辰是不是害怕呀?我请十七牵着你走好不好呀?”辰辰哭着说:“不好。”我又问:“那你要谁牵着你呀?”辰辰说:“老师。”我便跟辰辰说:“我来教你怎么走,你两只手扶着两边往前走,脚要踩在绳子上哦。”辰辰扶着两边的扶手小心翼翼的向前走着,走了快一分钟终于走到了平台上,到了滑滑梯入口处,辰辰又哭了起来,我说:“辰辰,先跨一只脚进去,然后坐下来滑。”辰辰跪在地上先向滑滑梯内迈了一只脚,然后坐着滑了下去。
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分析与评价
| 1. 理论引领:《指南》中指出:“3-6岁幼儿应具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,2-4岁幼儿能双脚灵活交替上下楼梯。发展幼儿动作的协调性和灵活性,如:鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。”辰辰在进行滑滑梯活动时,双脚不能灵活交替上下楼梯,并且在走攀爬绳时需要老师的指导和鼓励,体现出辰辰的动作协调、灵活性较一般。 2. 学习品质:辰辰能在老师的帮助和引导下尝试进行自己害怕的、不会的体育项目,体现出辰辰具有不怕困难、敢于尝试和探索的良好学习品质。 3. 他领域:①语言:辰辰对于老师的问题能听懂并给予回应,说明辰辰能听懂日常会话,愿意表达自己的需要和想法,但语言表达能力还需提高;②社会:辰辰在老师提出让小朋友牵着他的建议时拒绝了,体现出辰辰的社会交往水平较低,需要多多促进其发展,但具有自尊自信自主的表现,有自己的想法。 4. 材料支持:幼儿园为幼儿提供了好玩的滑滑梯,并且根据小中大班不同年龄段的幼儿设置了不同难度的攀爬区,有利于促进幼儿动作发展,培养幼儿对体育活动的喜爱之情。 5. 教师指导:教师在辰辰不会双脚交替上楼梯时,亲身示范,让幼儿能清晰直观的看到上楼梯的方法,并且运用语言引导、鼓励、帮助幼儿走过害怕的地区,并对幼儿提出和同伴一起玩耍的建议。 | ||||
措施与效果 | 1. 每周带幼儿进行一次户外大型玩具的活动,有利于提高幼儿对体育活动的兴趣,从而喜欢体育锻炼活动。 2. 教师在幼儿遇到困难时,及时给予指导和帮助,有利于促进幼儿动作的协调与灵活。 3. 在户外多给予幼儿自主活动的时间,让幼儿自发的玩一些体育游戏,有利于促进幼儿身心全面发展。 |
撰稿:李可欣
校对:徐福斌
审核:刘腊梅
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