观察时间

8:00—8:10

游戏名称

         抛接球          

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                

观察目标

观察幼儿在抛接球游戏中动作的发展情况。

运动类型

新任务         ¨

熟悉任务      √

运动能力

移动性：

走√ 跑√ 跳√   跨√

稳定性：

翻滚¨  躲避¨  平衡√

操作性：

抛√接√ 投¨  踢¨  拍¨

运动时长

15分钟

观察实录（过程中附佐证照片）

   安然和张枍菡今天选择了玩抛接球，她们各拿了一个抛接网，安然拿了一个抛接球。他们面对面站在两边，安然把球放在抛接网上，双手抓住把手，手臂微微弯曲，双脚张开，然后手臂伸直把球抛给张枍菡，张枍菡双腿分开，双手手臂弯曲分别拿着抛接网两边，当球要从空中落下时，张枍菡还是站在原地，眼睛看着安然，球从空中落到了地上，张枍菡没有接住球。安然将球捡起，再次将球放在抛接网上，双手弯曲，双脚分开，然后将球抛向空中，张枍菡站在原地还是没有动，球还是没有接到。于是，我走到张枍菡身边轻轻的对她说：“涵涵，你看到球往哪个方向落下来，你就要快速的移动过去，接住球。站在这里不动，是接不到球的”。张枍菡听后，笑着点点头。

安然捡起球，再次将球放在抛接网上，然后将球抛向张枍菡，张枍菡看着球的方向，然后双手将抛接网举过头顶，右腿向前迈了一步，头抬起来眼睛看着上面，这次，接到了球。

分析与评价

1.理论引领：《指南》健康领域动作发展中提到：“大班幼儿具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏。”游戏中，涵涵小朋友能够通过多次尝试，能动作协调、灵敏的接住安然抛过来的球，说明涵涵比较灵敏，协调力较好。

2.学习品质：游戏中，幼儿能够积极的参与活动，涵涵在没有接到球的情况下依然坚持尝试探索游戏，没有放弃。体现幼儿不怕困难，勇于尝试的良好学习品质。

3.教师指导：当教师观察到幼儿缺乏游戏经验时，能及时提醒幼儿，让幼儿尽快了解游戏的玩法，使得游戏能够继续进行下去，让幼儿在游戏中获得成功的自豪感，通过游戏增强信心。

措施与效果

1.游戏中，当幼儿没有掌握游戏玩法时，教师及时引导，让幼儿快速了解游戏的规则，从游戏中获得成功感，从而增加了幼儿的自信心。

2.游戏后，可以请抛接球幼儿说一说今天是怎么成功接到球的，与其他幼儿一起分享成功的经验，相互学习。

3.多为幼儿提供和同伴共同合作的游戏，增强同伴友谊。