观察时间

8:50—9:10

游戏名称

建构区

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察    √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                 

观察目标

观察幼儿在建构游戏中语言表达能力的发展

游戏发起人

本人           √  

同伴           ¨

教师           ¨ 

游戏类型

新任务√

熟悉任务¨

游戏水平

独立游戏       ¨

幼幼合作戏     √

成人指导游戏   ¨

游戏时长

20分钟

观察实录

建构游戏中，毛芷若对阮文淇说：“阮宝，我们两个一起搭一个楼房吧。”阮文淇说：“好啊，我们搭一个很高很高的楼房。”阮文淇一边说一边将右手伸得很高。毛芷若说：“我们家的房子有六层那么高。”阮文淇说：“我家房子有很多层，很高很高。”说完两个人哈哈大笑起来。毛芷若说：“我们用什么搭呢？”阮文淇看了一眼柜子，拿起一个纸板说：“我们用这个搭吧。”毛芷若说：“好的。”说完她右手拿起一个纸板，左手拿起一个易拉罐，将易拉罐放在地上，又把纸板放在易拉罐上说：“阮宝，你再拿一个易拉罐来。”阮文淇拿起一个易拉罐说：“好的。”说完她将易拉罐放在了毛芷若搭的纸板下面，毛芷若又在柜子里拿了一个易拉罐和一个纸板，搭在刚才的纸板上，阮文淇看见又拿来一个易拉罐，放在第二层的纸板下，就这样他们合作搭建了6层，毛芷若说：“好啦！”阮文淇说：“还不够高，我家的房子比这个还高。”毛芷若说：“那我们就再搭高一点吧。”说完他们又开始往上搭建，搭建到第九层时，阮文淇说：“好啦，够高了。”我问：“你们的房子有几层呀？”阮文淇右手指着最下面开始数起来：“1、2、3、4、5、6、7、8、9，九层。”我说：“嗯，你数的很对哦。”

分析与评价

    1.理论引领：《指南》中语言领域指出：3~4岁幼儿愿意表达自己的需求和想法，必要时能配以手势动作。毛芷若在搭建前能主动把自己的搭建想法告诉阮文淇，阮文淇能够及时做出回应，表达自己的想法。当毛芷若说搭建好时，阮文淇也能够清楚表达自己想要搭的再高一点，毛芷若也及时给予了回应，并共同完成作品。

    2.他领域：在游戏中，两个孩子能互相商量共同搭建，体现了幼儿能与同伴友好相处、合作游戏；阮文淇在数楼层时能手口一致的进行点数，并能说出总数，体现了该幼儿对书的理解能力较好。

    3.教师指导：当教师发现孩子搭建好作品时，能够用提问的方式引导幼儿去数一数楼层，帮助幼儿巩固手口一致的点数，并说出总数。

措施与效果

1.在游戏评价时将毛芷若和阮文淇的游戏视频播放给集体幼儿观看，让大家学习他们的游戏搭建方式，以及分享与同伴合作游戏的快乐。

2.在一日活动中鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述自己的见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

3.邀请这两名幼儿与语言表达能力较弱的幼儿一起游戏，带动这些幼儿大胆表达自己的想法，从而提高班级幼儿的语言表达能力。