观察时间

10:20—10:40

游戏名称

        美味面条

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     ¨

跟踪式观察     ¨         片段式观察     √                  

观察目标

观察幼儿在手工创作活动中的手部动作灵活水平

游戏发起人

本人         √  

同伴          ¨

教师          ¨ 

游戏类型

新任务

熟悉任务

游戏水平

独立游戏       √

幼幼合作戏     ¨

成人指导游戏  ¨

游戏时长

50分钟

观察实录

区域游戏时，萌萌选择了美工区，她搬着自己的小椅子走到美工区坐下后，嘴里说了一句“今天我想帮躺椅小镇做好吃的面条”，说完她就拿出了一个透明塑料碗，又将油泥框搬到了桌面上，她先拿出了许多皱纹纸，将皱纹纸塞满整个塑料碗，然后对旁边的端木说“今天我要做一碗青菜面”，接着她取出了绿色油泥，揪了一点放在手心里开始搓长条，第一次搓长条搓断了，她看了一下断掉的地方，将断掉的两头重新连在一起开始搓，但是其他地方又断了，如此反复搓了两三次，绿色的长条还是没有搓成功，这是她走到我面前说“老师，我想捏一个青菜放在面条上，可是绿色的油泥在搓长条的时候老是断掉，你能帮我一下吗？”于是我走过去看着断成几节的长条说“你的油泥用的太少了，可以多揪一点，搓圆后放在桌子上用掌心滚”一边说一边示范了一遍给萌萌看，之后她开始按照我的方法去搓，果然成功了，于是她又搓了几条绿色的长条放在将它们放在一起，把长条的底部捏紧，又拿出了一点白色油泥捏进了绿的底部，就这样一个青菜就捏出来了，青菜捏好后，她小心的将青菜放到了面条上，一碗美味的青菜面就做好啦。游戏结束后，她还将自己使用的游戏材料放回了原处，又将桌面和地面上的垃圾捡干净后才离开。

分析与评价

1.理论引领：《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域提出幼儿手的动作灵活协调，从本案例中可以看出，萌萌在进行手工活动时能两只手配合进行搓圆、捏形、平铺等动作，说明小肌肉发展较好。

2.劳动水平：游戏结束后，萌萌能将自己玩的材料进行收整和打扫后才离开，说明萌萌具有基本的生活自理能力，她将班级当成了自己的家，懂得需要将家里收拾干净，对集体有了归属感，喜欢自己的班级。

3.他领域：萌萌在活动中能按照自己的想法选择游戏：做面条，说明她喜欢进行艺术活动并能使用捏泥等方式表现自己的想法；在遇到问题时，她也能主动寻求老师的帮助，说明她能主动与人交往。

4.教师指导：教师在幼儿遇到困难并寻求帮忙时能及时为幼儿提供帮助，回应了幼儿的问题，帮助幼儿建立了良好的自信心。

措施与效果

1.在活动结束后的点评环节，可以让幼儿拿着她的作品向同伴进行展示，利用榜样的力量引导其他幼儿进行艺术创作活动，同时也增强了萌萌的自信心。

2.对于遇到的困难，我们可以多为幼儿提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。