观察时间

10：00—10:45

游戏名称

        建构区     

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     ¨

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                  

观察目标

观察幼儿在区域游戏中的交往能力的发展

游戏发起人

本人          √

同伴           ¨

教师           ¨ 

游戏类型

新任务    √

熟悉任务   ¨

游戏水平

独立游戏       √

幼幼合作戏     ¨

成人指导游戏   ¨

游戏时长

20分钟

观察实录（过程中附佐证照片）

区域游戏时张晞彤选择了建构区，她来到建构区一屁股坐在了地上，眼睛左看右看了几下，看到了其他小朋友们正在搭建积木，她盯着看了好一会，站起来走到小朋友的面前：“你们带我玩一个吧！”正在搭建积木的李麒并没有理会她，仍然低着头去搭建自己的积木，张晞彤见到李麒没有理她，她又来到了旁边姚志远的身边，对他说：“我想和你一起玩积木。”姚志远听到声音，抬起头看了一眼张晞彤，说：“我想自己搭房子，我不要和你玩。”于是自己走到积木箱中去拿积木，张晞彤站在原地，低下头，转过身走到了原来的地方，一下子坐在了地上，双腿分开，一会又把一条腿弯曲，在地上坐起了爬的动作，玩了一会，她站起来走到玩具筐前，从玩具筐中拿出来一棵“大树”，把大树放在了地上，然后再拿一棵放在旁边，这样拿了五棵大树后她停下了动作，坐在地上不拿了。

分析与评价

1.《指南》中指出3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。张晞彤在游戏中非常愿意和其他小朋友一起玩，自己也尝试着用自己的方式请求加入游戏，虽然没有成功，但是孩子非常愿意和同伴交往。

2.幼儿在活动过程中表现的积极态度是幼儿学习的宝贵品质，幼儿能积极主动、不怕困难、敢于尝试。

3.语言领域：在活动中幼儿愿意表达自己的需求和想法，并大方的与同

伴打招呼，虽然她的请求没有得到同伴的支持，但是幼儿能用不同的语言两次表达出自己的意愿。

措施与效果

1.对于幼儿的积极态度给予肯定和表扬，鼓励和支持幼儿的想法和意愿，引导幼儿多去参加集体活动或加入同伴共同游戏，必要时给幼儿提供帮助，使其尽快的加入同伴游戏。

2.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和幼儿讨论什么样的行为会受大家欢迎，多和同伴、好朋友一起游戏才会更开心，鼓励幼儿结伴游戏。

3.在活动中适当地介入，以平行游戏的方式进入游戏，加入游戏，让幼儿在游戏中得到同伴的支持，从而引导其他同伴加入游戏。