观察时间

30分钟

游戏名称

美工区

观察方式

介入式观察     ¨         随机式观察     √

跟踪式观察     ¨         片段式观察     ¨                

观察目标

观察幼儿在游戏中社会交往能力和语言发展水平。

游戏发起人

本人           √ 

同伴           ¨

教师           ¨ 

游戏类型

新任务

熟悉任务

游戏水平

独立游戏       ¨

幼幼合作戏    √

成人指导游戏   ¨

游戏时长

50分钟

观察实录（过程中附佐证照片）

桂圆在美工区已经完成了一个红包娃娃，他收拾完用过的材料后看到涵宝正在用粘土装饰小汽车，他也去选择了一张汽车的底图，他先用黄色粘土搓圆、按压装饰在留有空白的黄色汽车图案上，等到要装饰汽车的窗户时，桂圆犯了难，他先在桌子上的粘土框里翻了翻，又走向柜子里找了找，满脸失望的走来走去，我问他：桂圆，你怎么了呀，继续装饰小汽车呀？他指着窗户跟我说：这是绿色的，我想要绿色的粘土，我没找到。我回答他：那可能是小朋友们用完了，可以用其他颜色代替吗？桂圆说：我想要绿色的，窗户是绿色的。我回答他：可是暂时没有绿色，怎么办呢？在一旁的涵宝听到我们的对话：我有办法！说完她拿出了黄色和蓝色的粘土，一种颜色拽了一点，接着把两份粘土揉在了一起，揉着揉着，桂圆：变颜色了，是绿色！你好厉害啊！涵宝：我妈妈告诉我黄色和蓝色会变成绿色，还有黄色和红色还会变成橙色呢！给你绿色吧！说完把揉完的粘土递给桂圆。桂圆开心极了，他迫不及待地重新拿出黄色和蓝色的粘土，揉了起来，揉完又去向其他小朋友炫耀：你看，变成绿色了！

分析与评价

1. 理论引领：《指南》中指出：幼儿的社会性实在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动。在游戏中，涵宝在桂圆遇到困难时，能主动运用自己的已有经验，为桂圆想办法解决难题，桂圆在尝试过涵宝的混色方法后也愿意把自己的发现主动分享给同伴，这一过程体现出两名幼儿较高的社会交往水平。

2. 学习品质：在游戏中，桂圆能坚持自己的想法，给绿色的窗户用绿色的粘土装饰，体现出他不畏困难、肯坚持、专注认真的学习品质。涵宝愿意主动帮助桂圆，并积极的向桂圆叙述自己的经验，体现出她乐于分享，互帮互助的优良品质。

3. 他领域：语言：涵宝和桂圆能在游戏中一个说出自己遇到的困难，一个叙述解决的方法，两人积极的沟通，语言清晰、有逻辑性，体现出两人较高的语言发展水平。

措施与效果

1. 肯定幼儿在游戏中乐于助人、勇于尝试的学习行为。

2. 邀请幼儿分享自己的游戏经验，让该幼儿告诉大家今天玩了什么？怎么操作的？遇到困难怎么解决的！在集体中与所有幼儿共同讨论游戏中遇到问题的解决办法，将好的解决办法进行推广。

3. 根据幼儿的兴趣，在区域内投放各色粘土、混色记录表、各种颜料等材料，鼓励幼儿自主探索颜色的神奇。