新时代文明实践 | 从“主题墙”到“儿童主题海报” ---潭桥幼儿园主题墙学习培训

2020年5月9日晚八点，我园组织了教师关于“从主题墙到儿童海报——儿童立场的班级环境布置”的线上学习！

本次培训由南京师范大学博士生导师王海英教授进行线上指导！

王海英教授从幼儿园目前的主题墙什么样?幼儿园主题墙创设存在哪些问题?如何进行儿童海报的探索、实现主题墙的转变？三个问题出发为一线教师巧妙、生动、形象、全面的讲解了儿童立场的班级环境创设。为我园教师专业提升奠定了扎实的基础。

虽然是线上学习，但丝毫不影响我园教师学习的热情，大家都在专心致志的聆听，一丝不苟的记录，在学习中取得进步与成长。

通过讲座老师们了解到了主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。我们应以幼儿发展需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的作用，充分调动他们参与的积极性，让孩子成为主题墙饰的主人。尽力创设富于变化、利于互动、便于交往、乐于体验的环境，孩子不是现成环境的享用者。在我们的探索过程中，应该理解儿童本位的环境主题创设。老师也能根据孩子们出现的不同情况，调整，反思，完善，让自己的课更丰满，这也是一种教学相长。

最后王海英博士认为，一个完美的主题海报可能是这样的：10%教师责任＋90%儿童责任=主题海报。儿童通过角色扮演和责任担当，体现主体能力。

通过本次学习老师们知道儿童海报的内容可以是精彩的瞬间，可以是孩子们的生活的展现，更可以是一次活动的展现，要注意能力发展水平高的儿童意识层面的问题，发展水平中等的儿童意识层面的问题，发展水平低的儿童意识层面的问题，帮助儿童去发掘问题和解决问题，设计出符合儿童特点的海报。